作者：小编 日期：2026-02-27 23:22:44 点击数：
为落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，促进丰台区幼儿园落实游戏为基本活动的保教实践深化改革，进一步整合跨省市优质学前教育资源和专家团队力量，结合丰台区园所发展实际九游娱乐官方需求，特与浙江省安吉县安吉游戏研究中心开展系列线上联合教研。
2025年12月12日上午，北京市丰台区与浙江省安吉县以“自主游戏后的共享思维活动组织实施”为主题的线上联合教研活动顺利开展。本次活动由北京市丰台区教育学院学前教研室、浙江省安吉县安吉游戏研究中心主办，浙江省安吉县灵峰中心幼儿园、北京市丰台区第五幼儿园教育集团承办，两地学前教育人云端相聚，共探游戏育人的实践路径。
活动开始，丰台第五幼儿园副园长薛燕京主持开场，丰台教育学院学前教研室秦燕老师介绍活动目的意义和双方参会人员。安吉县安吉游戏研究中心副主任周波和教师朱方舟，安吉县灵峰中心幼儿园书记、园长周莉，原安吉县书香名苑幼儿园园长张海雯，安吉县灵峰中心幼儿园副园长吴和婷和章洁老师参会。丰台区参会人员有北京市丰台区第五幼儿园书记、园长陈洁，原丰台区芳庄第二幼儿园书记、园长孔震英，原丰台区嘉园第一幼儿园书记、园长郑淑敏，部分教办园园长，以及丰台区游戏与项目式学习研修坊和教研领导力研修坊老师们参会。
丰台区第五幼儿园书记、园长陈洁致欢迎词，并介绍丰台五幼游戏改革经验，并为后续持续开展联合教研提出希望。周波主任介绍“安吉游戏”理念及园所实践，双方热情互动。
首先，安吉县灵峰中心幼儿园周莉园长分享园所经验，从“儿童需要怎样的环境”这一视角出发创设支持性的幼儿园环境。安吉县灵峰中心幼儿园打造了低结构、开放、多种特征的游戏环境，包含草地、沙地、山坡、塑胶场地、地砖面、硬质地面、木制地面等多样场地类型。创造支持性环境，最大程度满足幼儿需求。为参会者带来多元的思路启发。
安吉县灵峰中心幼儿园通过直播方式，展示幼儿户外游戏情况。丰台区第五幼儿园的老师们根据研修要求进行观察记录。通过安吉灵峰中心幼儿园老师的镜头，映入眼帘的是生态自然的户外环境和开放使用的游戏材料，场地上随处可见孩子们投入、喜悦的游戏状态。
孩子们在轻松、安全氛围中开展室内一对一倾听。自信表达自己的发现与想法，教师真实倾听记录幼儿的想法，始终以最小程度地介入、最大程度地成就幼儿活跃的描述、总结、猜想、辩论等，推动幼儿积极主动地自我反思。
其次，展现幼儿游戏分享活动。章洁老师出示游戏现场视频，把话语权完全交给孩子时，他们自主表述游戏、提出问题、共同探讨，围绕幼儿自发提出的“障碍物的撞击”“球如何进洞”等问题，发表了各自的观点和想法。这些稚嫩却鲜活的思考，远比标准答案更有价值。
圆桌讨论中，围绕丰台区部分园长、教师提出的思维共享活动实践中的困惑，两地展开研讨，聚焦“思维共享活动的目的”“思维共享活动中教师的角色”“思维共享活动组织的策略”等方面，深度剖析为什么安吉的教师如此相信儿童、理解儿童。各位园长与教师再次明晰：游戏分享活动不是为了提升游戏水平而存在的，我们无需追求“立竿见影”的教育效果，更不必寄望于幼儿“明天能学到什么”，而是学会发现“幼儿进行了怎样的思考”“幼儿展现了哪些精彩和能力”。
从滑索游戏区的欢笑声，到圆桌会议上的深度探讨，“安吉游戏”始终坚守“相信儿童”的内核。当教师学会停下预设的脚步，倾听幼儿的思维表达，就能真正看见每一个儿童独一无二的成长轨迹。
在研讨中，丰台区学前研修坊老师们通过提问互动说出思考，不仅持续对话，表达丰台园所经验，更是基于安吉老师团队分享，理解无论是游戏解读还是游戏分享活动的组织，核心就是相信儿童——幼儿为滑索踢球的问题争论，就陪他们一起探讨；幼儿有了新的游戏假设，就支持他们去尝试。相信儿童是游戏的专家，让幼儿的思维在真实的体验与思考中自然生长。
最后，秦燕老师感谢安吉游戏研究中心团队、安吉县灵峰中心幼儿园团队提供研修和分享支持；安吉县教育局学前科陆晓林科长、安吉游戏研究中心周波副主任进行前期策划与支持。针对丰台区的学习需求，以线上观摩、对话研讨形式搭建交流平台助力本次研讨。并对园所和研修坊老师们提出希望，进一步理解《评估指南》精神，理解游戏内涵和建构尊重相信儿童的观念。
陈洁园长希望借此次机会向丰台区骨干老师们传递理念，在交流中收获对教育、对孩子的认知，学会尊重教育与孩子的成长，不追求统一但要系统地思考。
本次跨越时空和地域的交流研讨会圆满结束。我们约定在明年春天，届时春暖花开，聚在一起碰撞新思考、新感悟，期待这场“春天的教育之约”，持续建构安吉与丰台的“发现儿童——研修共同体”，共同深耕学前教育研究创新实践。
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