作者：小编 日期：2025-06-23 20:50:24 点击数：
本章是专栏《父母必须要懂得儿童心理发展规律》的第12章，帮你更好地认识孩子。
我们小时候玩捉迷藏、跳房子、爬树掏鸟窝、跳皮筋等等，想想还觉得特别美好。而现在的孩子相对于我们以前来说，可能玩的游戏就比较匮乏了，很多游戏都已经消失了。但我们仔细观察一下，还是会发现仍然有很多古老的、我们小时候玩的游戏受现在孩子的欢迎，比如捉迷藏、过家家。
其实这类游戏，我们如果上网上搜一下会发现，不仅是我们周围的孩子在玩，全国各地的孩子都会在玩类似的游戏，甚至于国外的孩子也一样。
不知道你有没有想过，为什么这类游戏如此的受欢迎，古今中外的孩子都会玩同样的游戏呢？
你可能想过，但是搞不清楚背后的原因。而今天在这里我就给大家揭开背后的原因。
事实上，对于孩子来说，“玩”不仅仅是玩，更是他们学习的一种形式，是在他们本能认知驱使下做出的选择。有什么样的认知能力，他们就会选择什么类型的游戏。通过这样的游戏，促进他们的认知能力的发展。当这个游戏已经不能对孩子提供认知帮助时，孩子们就会对游戏失去兴趣，他们就会玩其他对其认知有帮助的游戏。
举个例子，所有的孩子都爱玩的捉迷藏，为什么古今中外的孩子都爱玩？因为到了4、5岁时，孩子开始练习运用去中心化的“客体恒常性”的概念。因为他们对这个理念不熟悉，因此每次玩都会觉得很神奇，于是就喜欢玩。而每次玩都是在加深对这种认知的熟练程度，捉迷藏游戏就这样促进了孩子的认知发展。
对于古今中外的孩子来说，孩子的发展规律并没有太大的区别，因此孩子们在差不多的年龄就会选择相似的游戏。
但事实上，太多的父母认识不到游戏对孩子成长的重要性，觉得孩子光知道玩，不知道学习，于是就强制孩子学习，早早地识字、拼音、算数等等，这反而影响了孩子的认知发展，耽误了孩子的成长。
所以，什么年龄段玩什么游戏是存在特定的规律的，父母要尊重孩子的游戏规律。
儿童的游戏发展规律是根据其认知规律来发展的，认知规律在本专栏第一章我们就介绍了，皮亚杰的认知发展规律，在这里就不再重复叙述了，忘了的可以自己去看下。我们就直接说儿童的游戏发展规律：
刚出生的孩子，没有清晰的认知能力，更多的是靠本能行事。对这个阶段的孩子，他们的行为动作只是在无意义的试错、探索。在这不断地重复试错中，孩子们掌握了最基本的动作，建立了对这个世界的基本认知。也就是说，这是游戏的动力不是外加的，而是在好奇心驱动下的本能行为。
这个年龄段的孩子普遍喜欢拿着东西乱扔，这看似无意义的行为却对孩子的认知成长有着巨大的作用。孩子在不断地重复扔中，观察到了物体的运动轨迹，从而认识到我们这个世界最基本的一个规律：物体都会落到地上。孩子虽然不知道背后的重力规律，但是孩子却会内化这种认知，以后的生活中就会用到这样的规律。
因为孩子不具备深入的认知思维能力，他们现阶段只能靠直接感知和条件反射来形成基本的认知，因此我们会观察到这年龄段的孩子特别喜欢重复一些行为，不厌其烦，这是因为孩子只有通过不断地重复才能真正的掌握事物的这些特点。
其实这种认知方式在2岁后也依然会存在，比如孩子2岁后看某本绘本，会不断重复地看，就是因为其中的某些知识经验刺激到了孩子认知，使得孩子感到新奇，因此孩子喜欢重复的看，直到掌握为止。
所以，这时候的父母在面对孩子时，千万别对孩子的重复行为感到厌烦，相反还要提供帮助，支持孩子的不断重复。当孩子不再玩重复类游戏时，说明孩子的认知能力有了新的提升。
这一阶段，儿童最大的特点就是具有了抽象思维能力，开始掌握了用语言符号来表征客观事物的能力，这是抽象思维的开始。具备了符号化能力，孩子也就具备了思维加工的能力，可以用头脑中的符号代替现实中的物品来进行推理运算。
如果孩子大脑没有符号功能，我们要告诉孩子去取一个苹果，我们就必须手里拿着一个苹果，孩子才知道要去干什么。但是因为现在建立符号功能，我们直接告诉孩子“苹果”，孩子大脑中就会出现相应的苹果形象，就可以去拿了。
因为2岁的孩子刚刚学会语言，这对于他们来说是一种新的技能，必然一开始运用不熟练。因此孩子们有强烈的兴趣使用这项技能，于是以假扮为特征的象征游戏成为这阶段儿童的主要游戏形式。比如女孩子的过家家，男孩子的扮演奥特曼、孙悟空等力量型人物等。
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